Competencias digitales docentes remoto (SSCE165PO)

Objetivo

Al finalizar esta formación, el estudiante será capaz de organizar e impartir cursos en remoto gestionando grupos de alumnos, contenidos y clases utilizando herramientas digitales gratuitas y sencillas.

 

Dirigido a:

Cualquier persona interesada en la utilización de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en el ámbito de la educación. Profesionales que tengan relación con el mundo de la educación en todos sus niveles y también en el ámbito de la formación profesional para el empleo.

 

Requisitos:

Para cursar con éxito esta formación no se precisa de ningún requisito específico, si bien, es deseable que los participantes tengan una clara vocación docente y posean conocimientos adecuados sobre las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC).

 

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PROGRAMA DEL CURSO

1 - Competencias digitales básicas y mapa del talento digital

Objetivo

Identificar el mapa de competencias digitales docentes y su utilidad como herramienta de adquisición y refuerzo de las competencias TIC adecuadas para aplicarlas en la planificación e impartición de los procesos de formación.

Duración de la unidad

3 Horas 05 Minutos

Contenido

Competencias digitales básicas y mapa del talento digital
Introducción
Mapa conceptual
Las Competencias Digitales básicas en el ámbito docente
Competencias, competencias digitales y competencias digitales docentes
Las competencias digitales en el proyecto DIGCOMP
El Marco Común de Competencia Digital Docente
Diagnóstico de la competencia digital docente
Portfolio de la Competencia Digital Docente
Otras herramientas de auto-diagnóstico de las competencias digitales
Recursos para reforzar las competencias digitales
Hemos aprendido

2 - Organización de reuniones virtuales y conversión en sesiones formativas. Pautas y herramientas (I)

Objetivo

• Identificar las diferentes modalidades de impartición de formación.
• Descubrir la modalidad de impartición a través de Aula Virtual e identificar sus características y requisitos. con especial atención a las plataformas virtuales de aprendizaje como entornos adecuados para la gestión de los procesos de aprendizaje llevados a cabo a través de aula virtual.

Duración de la unidad

2 Horas 55 Minutos

Contenido

Organización de reuniones virtuales y conversión en sesiones formativas. Pautas y herramientas (I)
Introducción
Mapa conceptual
Diferentes modalidades de impartición: formación elearning, formación presencial, formación mixta (blended learning), formación a través de aula virtual de telepresencia
Modalidades de impartición de la formación
Características de las diferentes modalidades formativas
Modalidad presencial
Modalidades a distancia
Modalidad de Teleformación
Modalidad mixta, semipresencial, o blended learning
Modalidad de impartición a través de Aula Virtual
Un elemento común: los entornos virtuales de aprendizaje o plataforma virtuales de aprendizaje (LMS)
Dimensiones de los entornos virtuales de aprendizaje
Plataformas Virtuales de Aprendizaje: LMS y LCMS
Hemos aprendido

3 - Organización de reuniones virtuales y conversión en sesiones formativas. Pautas y herramientas (II)

Objetivo

• Identificar las herramientas de uso más frecuente en la actualidad para la realización de sesiones de formación síncronas.
• Reconocer y aplicar los requisitos adecuados de configuración y acceso a las diferentes herramientas para garantizar la efectividad de la clase en vivo.
• Identificar las plataformas de uso más frecuente en la actualidad para la realización de reuniones on-line y webinars.
• Aplicar pautas adecuadas para la planificación y el desarrollo correcto de las clases en remoto.

Duración de la unidad

4 Horas 25 Minutos

Contenido

Organización de reuniones virtuales y conversión en sesiones formativas. Pautas y herramientas (II)
Introducción
Mapa conceptual
Plataformas para generar clases en vivo. Creación de cuentas y descarga de aplicaciones
Análisis de las herramientas más actuales para realizar sesiones virtuales síncronas en formato videoconferencia
Plataformas para reuniones on-line y webinars
Qué entendemos por webinar
Finalidades de un webinar
Aspectos a tener en cuenta al utilizar las soluciones de videoconferencia para realizar webinars
Plataformas para la realización de reuniones en línea y webinars
¿Cómo seleccionar un software de videoconferencia válido para una sesión formativa síncrona?
Requisitos de configuración generales y recomendaciones de seguridad
Requisitos técnicos para un correcto desarrollo de la clase virtual síncrona y recomendaciones generales
Recomendaciones de seguridad
Herramientas para las clases en remoto: cuentas de correo, ordenadores, micrófonos, cámaras, móviles, fondos virtuales, chat
Generación de clases en remoto: iluminación básica, sonido básico, estructura, tiempos adecuados...
Planificación adecuada de las clases virtuales
Pasos a seguir para preparar una clase virtual
Diseño de un guion para una sesión formativa virtual
Hemos aprendido

4 - Gestión de grupos y clases. Repertorio básico de herramientas gratuitas para la formación virtual. Pautas y herramientas

Objetivo

• Identificar las plataformas virtuales de aprendizaje como entornos adecuados para la organización e impartición de procesos de formación en remoto.
• Diferenciar de manera eficaz las plataformas virtuales de aprendizaje de otras herramientas complementarias para la creación y gestión de procesos de formación virtual.
• Analizar los recursos para el aprendizaje que están presentes en las herramientas más actuales que sirven de complemento al desarrollo de los procesos de formación.
• Aplicar las pautas de utilización más eficaces para el diseño de los espacios virtuales de aprendizaje y la incorporación de los diferentes medios y recursos didácticos para conseguir una experiencia de aprendizaje motivadora para el estudiante.
• Conocer cómo diseñar de manera adecuada acciones formativas en remoto a través de la utilización de una plataforma virtual de aprendizaje, incorporando medios y recursos didácticos adecuados para el desarrollo correcto del proceso de enseñanza y aprendizaje.
• Incorporar medios y recursos didácticos en entornos online de gestión de instrumentos de evaluación del aprendizaje del alumnado.
• Seleccionar una herramienta TIC adecuada para desarrollar los procesos de formación virtual en función del contexto educativo en el que se desarrolle la labor docente.

Duración de la unidad

5 Horas 55 Minutos

Contenido

Gestión de grupos y clases. repertorio básico de herramientas gratuitas para la formación virtual. Pautas y herramientas (I)
Introducción
Mapa conceptual
Herramientas para la formación virtual (I): Plataformas LMS para el aprendizaje virtual
Tipos de plataformas tecnológicas de aprendizaje virtual
Funciones y herramientas didácticas que convierten a una plataforma tecnológica en educativa
Herramientas de comunicación, seguimiento, dinamización y evaluación de los entornos virtuales de aprendizaje
Roles en la utilización de plataformas tecnológicas
Analizando un entorno virtual de aprendizaje: Moodle
¿Qué plataforma debemos elegir?
Herramientas para la formación virtual (II): aplicaciones educativas de Google (Google Classroom)
Google Classroom: concepto, finalidad, ventajas y limitaciones
Creación de aulas y cursos
Creación de participantes
Organización del calendario compartido con los alumnos
Establecimiento de tutorías grupales e individuales
Creación de fichas de trabajo
Creación de tareas
Generación de formularios
Evaluación de tareas
Hemos aprendido

5 - Generación de recursos y contenidos formativos: imágenes, audio, vídeo. Pautas y herramientas

Objetivo

Identificar y utilizar adecuadamente las herramientas más frecuentes en la actualidad para el diseño y creación de recursos y contenidos formativos para incorporarlos como recursos de aprendizaje en el aula virtual.

Duración de la unidad

3 Horas 35 Minutos

Contenido

Generación de recursos y contenidos formativos: imágenes, audio, vídeo. Pautas y herramientas
Introducción
Mapa conceptual
Recursos y contenidos formativos
Herramientas más utilizadas: Genially, Canva, Audacity, Kahoot, Pixabay, Final cut, Adobe
Herramientas para la generación de imágenes
Repositorios de recursos multimedia
Herramientas para la generación de videos
Planificación de un videotutorial
Guion
Grabación
Edición
Publicación
Herramientas para la generación de audios
Herramientas para generar juegos para el aprendizaje: crear actividades prácticas multimedia a través de dinámicas de juego
Hemos aprendido

6 - Canales para compartir y divulgar recursos educativos. Pautas y herramientas

Objetivo

Conocer y utilizar, de manera eficaz y adecuada al contexto educativo, los diferentes canales para compartir y divulgar recursos educativos.

Duración de la unidad

2 Horas 20 Minutos

Contenido

Canales para compartir y divulgar recursos educativos. Pautas y herramientas
Introducción
Mapa conceptual
Diseño de actividades en los entornos virtuales de aprendizaje
Elementos de las actividades en e-learning
Selección de actividades adaptadas a la modalidad e-learning
Tipología de actividades
Aplicaciones para diseñar e-actividades
Buscar y compartir contenidos didácticos en redes sociales: Repositorios de contenidos didácticos multimedia
Incorporación en el aula virtual de recursos para el aprendizaje
Colgar documentos
Colgar artículos
Colgar videos de la red
Colgar las clases presenciales virtuales del curso
Hemos aprendido

7 - Elaboración, exposición y feed-back de los proyectos personales de cada participante (I)

Objetivo

Crear adecuadamente entornos virtuales de aprendizaje a través de las aulas virtuales que incorporen elementos para la organización y desarrollo de las acciones formativas y la evaluación del aprendizaje de los estudiantes.

Duración de la unidad

5 Horas 15 Minutos

Contenido

Elaboración, exposición y feed-back de los proyectos personales de cada participante (I)
Introducción
Mapa conceptual
Realización y grabación de una sesión remota
Realizar una sesión virtual síncrona: estrategias que favorezcan la participación de los estudiantes y consejos para fomentar la interacción de los participantes
Herramientas tecnológicas que facilitan la interacción docente-alumnos en las sesiones virtuales síncronas
Creación de un aula virtual con calendario y actividades de un curso
Pasos previos: definiendo usuarios del aula virtual y creando el curso
Definiendo el calendario de sesiones formativas del curso
Contenidos, recursos para el aprendizaje y actividades de evaluación
Creación de un sitio web con contenidos y recursos educativos, propios y de terceros
Hemos aprendido

8 - Elaboración, exposición y feed-back de los proyectos personales de cada participante (II)

Objetivo

Realizar la planificación de las acciones formativas impartidas en remoto a través del proyecto formativo y compartirlo en el aula virtual al comienzo de las acciones formativas impartidas en modalidad de aula virtual.

Duración de la unidad

2 Horas 30 Minutos

Contenido

Elaboración, exposición y feed-back de los proyectos personales de cada participante (II)
Introducción
Mapa conceptual
La evaluación en los entornos virtuales de aprendizaje
Tipos de evaluación propuestos
Herramientas e instrumentos de evaluación en formación virtual
Instrumentos de evaluación y seguimiento del alumnado más utilizados en formación virtual (evaluación del aprendizaje)
Proyecto formativo bajo el formato remoto y virtual: presentación al grupo. La Guía de Estudio o Guía del Curso
Características generales de la programación de acciones formativas
Elementos de la programación
Guía de Estudio o Guía del Curso
Elementos de la guía de estudio
Incorporar la Guía del Curso en el Entorno Virtual de Aprendizaje
Hemos aprendido

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